在有一句颇为流行的行业话语似乎道出了语文在中考里的分量“成也语文，败也语文。 ”既然成败在此一举，那么是不是每一个初三毕业生都格外地重视语文呢？其实恰恰相反！

正如很多行家所指出的，很多初三的学生认为：学习语文(复习语文)可有可无。究其原因有很多，其一是来自其他各个学科的压力。当然更多的还是来自语文本学科的问题：比如因为语文的环节头绪众多，无从下手，干脆放手,造成一部分的“自暴自弃”型；比如因为语文较数理化等学科成绩提高缓慢，还不如多抓其他学科来得快，索性弃之不顾，又造成一部分“自我膨胀”型。而我想说的是，其实多数学生只看到了事务的表面，没有抓住语文学科的根本。因为基础知识，基本技能等基本功是解决语文试题，打开思路以及提高成绩的关键，这些基本功是我们学习母语从小到大，一直以来的习惯和积累，到了初三经过近九年的学习已经基本水到渠成，可以说不必再花费过多的时间和精力，只需按部就班，持之以恒，就会大有所获。所以，我以为，对于语文学科此时不仅不应该丢弃，而更应该乘胜追击。

《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中明确规定现代文阅读共计18个知识点，文言文阅读共计8个知识点，写作能力共计6个知识点的考察范围，几乎都集中在语文基础知识，基本技能等基本功方面；而且，根据上海市中考命题要求，考试难度应保持在8：1：1——7：2：1的范围内，也就是说，难度系数不大。所以，只要掌握了基础知识和基本技能就等于掌握了中考语文的半壁江山。

那么中考语文基本功又包括那些内容呢？

首先是写字，书写之功

众所周知，书写与口语表达一样，同是交流的重要渠道。说出话来是为了让人听明白；而写出字来是为了让人看明白。“书写规范，字迹清晰”是中考语文写字能力六点要求之首，同时“书写整洁”和“错别字”还占卷面3分！由此看来，写字这项基本功还包括消灭错别字和纠正错别字的能力及要求。

因为《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》对这方面的规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，认真加以甄别，才能将这项能力掌握，也才能消灭错别字，做到书写正确无误。

其次是积累，日久之功

我相信同学们对语文的积累一直以来从未间断过。从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感；多背才能积少成多；多默就能长久不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”的境界。

另外，读、背、默是学习各种知识的基本功，不亚于武功，经过日久天长的训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比如：鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆能力，乃至过目不忘；而且具有超强的阅读能力，以致一目十行。而《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文阅读的第2、3、4知识点，文言文阅读的第1、2、3、4知识点均是考察积累能力的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，达到精益求精。

第三是方法，应变之功

作为学生应该非常清楚，在解题时只要方法得当，问题往往迎刃而解。学习方法和解题思路是万变不离其宗的，因此更加需要我们在这方面多用一点心思。

就《2009年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文、文言文以及写作的诸多知识点都是有规律可寻，有方法可依的。比如修辞手法，说明方法，人物描写，环境描写以及表达方式，结构语言等都各有特点且作用不同